Kathak programm

по изучению основ северо-индийского классического танца стиля КАТХАК
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

преподавателя Лазаренко Татьяны Васильевны (с использованием аудиоматериалов с разрешения учителя Ашвани Нигама, и оригинальных текстов учебного курса начального обучения Академии танца КАТХАК Бирджу Махараджа версии г.Лакхнау Индия): хореографическая скоропись и табличная запись (права защищены ноябрь2001).

Данная программа составлена для предоставления управленческому аппарату Дворцов Культуры, Центров творческой занятости детей и студенческой молодежи и других культурных учреждений. При использовании без присутствия ссылки на первоисточник и письменного разрешения автора вы подвергнетесь наказанию в соответствии с действующим Законодательством Украины и Законом о соблюдении авторских прав.

Несколько отличительных особенностей обучения индийской хореографии:

- этикет отношений между учителем и учениками, учениками в группе, танцевальный костюм, все это создает неповторимую творческую атмосферу, обязательную для плодотворных занятий;

- вначале изучаются базовые движения, из которых в дальнейшем составляются, по особым правилам, хореографические композиции;

- на занятии одновременно должны присутствовать учащиеся 1-го 2-го года обучения: начинающие имитируют движения старших, а те, в свою очередь обязаны повторять изученное, оттачивая мастерство;

- учащиеся 3-го года обучения и старше выделяются в отдельную группу, но обязаны участвовать во всех занятиях младших групп, повторяя изученный материал.

№	2-й год обучения. 1-е полугодие.	Часы
1.	Знакомство с отличительными особенностями классического индийского балета КАТХАК в школах Индии городов Джаяпура, Лакхнау и Бенареса.	1
2.	Изучение фрагментов из древнеиндийского «Трактата о театральном искусстве» («Натьяшастра», 1-е в.н.э.): - об основных и временных чувствах-состояниях (и их связи в цветом); - о фиксированных позициях тела – «КАРАНАХ»; Изучение фрагментов о средствах актерской выразительности («Абхиная Дарпана»). Изучение фрагментов из «Созерцания священных танцев» («Тиракутту Дарпана») о танцах Шивы, Кали и Кришны.	1
3.	Получение дополнительных сведений из индийской музыкальной терминологии: - последовательность исполнения танцевальных композиций КАТХАКА на сольном выступлении артиста или концерте коллектива; - типы голосов исполнителей вокальных партий; - классификация видов ритма в индийской музыке по количеству тактов в них; - ритм «ДЖАП ТАЛ», его обозначения, счет на пальцах, выполнение в нем «ТАТКАР»; - ритм «ДГАМАР ТАЛ», его обозначения, счет на пальцах, выполнение в нем «ТАТКАР»;	1
4.	Работа над правильностью выполнения всех основных движений рук одновременно с выполнением ритмичных ударов ногами «таткар» в ритме ТИН ТАЛ способом «СМЕШАННЫЙ», включающий в себя, кроме удара всей ступней (на 1), одновременно еще и удар только пяткой (на 2 и 3) и постановку ноги на пятку (на4). Увеличение скорости до 8 ударов в сек. с контролем правильности постановки тела в процессе выполнения этих движений. Увеличение времени непрерывного исполнения до 10 мин.	4
5.	Рассмотрение и изучение группы хореографических технических композиций «Сада тукра» («Sada tukra») в ритме ТИН ТАЛ - 8 шт. Основная схема работы над всеми техническими композициями: - запоминание наизусть слов («Бол») для обозначения времени выполнения действий, - схематическими обозначениями движений, счет с помощью рук; - рассмотрение каждого элемента в отдельности; - выполнение медленно вместе с учителем одновременно с произнесением текста вслух до полного запоминания; - выполнение под аккомпанемент ритма ТИН ТАЛ на скоростях от 4 ударов в сек. до 8 ударов в сек. вместе с учителем одновременно с произнесением текста вслух до полного запоминания; - самостоятельное безошибочное исполнение под аккомпанемент ритма ТИН ТАЛ на скоростях от 4 ударов в сек. до 8 ударов в сек. и более.	12
6.	Работа над танцем «Дождливый день» (на сюжет о грустящей девушке из «Пуран») :- прослушивание фонограммы и ознакомление с содержанием; - схематическое обозначение всех элементов танца; - заучивание перевода стихотворной формы; - повторение за учителем под музыку (и одновременно необходимый счет) за учителем до полного запоминания; - рассмотрение сложных моментов; - работа над точным сопровождением стихотворного фрагмента движением; - самостоятельное исполнение танца под музыку; - расстановка эмоциональных акцентов; - оттачивание мастерства исполнения.	12
7.	Рассмотрение и изучение группы хореографических технических композиций в ритме ТИН ТАЛ «Сингал дабл тукра» («Singal double tukra», где присутствует увеличение скорости в 2 раза) – 4 шт., «Сингал дабл чаккарадаар» («Singal double chakkaraddar», повторяющаяся 3 раза) - 1 шт. Схема работы над этими техническими композициями приведена в п.5 (для «Сада тукр»).	8
8.	Работа над танцем «Шива-Наттарадж» («Шива – создатель танца»), который содержит рассказ-пантомиму и чистый технический танец. Стандартная схема работы над танцем. Работа над лирической частью: - прослушивание фонограммы и ознакомление с содержанием; - схематическое обозначение всех элементов танца; - заучивание стихотворной формы; - заучивание перевода стихотворной формы; - медленное исполнение вместе с учителем без музыкального сопровождения под собственное пение; - работа над точным сопровождением стихотворного фрагмента движением; - рассмотрение сложных моментов; - расстановка эмоциональных акцентов; Работа над технической частью: - запоминание наизусть слов («Бол») для обозначения времени выполнения действий, - схематическими обозначениями движений, счет с помощью рук; - рассмотрение каждого элемента в отдельности; - выполнение медленно вместе с учителем одновременно с произнесением текста вслух до полного запоминания; - повторение за учителем под музыку (и одновременно необходимый счет) за учителем до полного запоминания; - исполнение вместе с учителем всего танца под музыку; - самостоятельное исполнение танца под музыку; - оттачивание мастерства исполнения.	18
9.	Рассмотрение и изучение группы хореографических технических композиций в ритме ТИН ТАЛ «Дабл тукра» («double tukra», встречается особая расстановка пауз) – 3 шт., на скоростях от 4 ударов в сек. до 8 ударов в сек. и более. Схема работы над этими техническими композициями приведена в п.5 (для «Сада тукр»).	3
10.	Выполнение упражнений для развития чувства ритма и техники ног в ритме ТИН ТАЛ на скорости 8 ударов в сек. и более, одновременно с запоминанием цифр от 1-го до 16-ти на языке «хинди». Выполнение каждой из ритмических вариаций упражнения №1 в разных скоростях (и на максимально возможной) непрерывно в течение 10 мин.	4
№	2-й год обучения. 2-е полугодие.	Часы
11.	Работа над безошибочным исполнением быстрых ритмических композиций для ног в ритме ТИН ТАЛ - «Тихáй» («Tihay») – 12 шт. на скоростях от 4 ударов в сек. до 8 ударов в сек. и более.	8
12.	Рассмотрение и изучение группы хореографических технических композиций в ритме ТИН ТАЛ «Натварú тукра» («Natwari tukra», встречается особая расстановка пауз) – 4 шт., на скоростях от 4 ударов в сек. до 8 ударов в сек. и более. Схема работы над этими техническими композициями приведена в п.5 (1-й год, 1-е полугодие, для «Сада тукр»).	8
13.	Работа над танцем-пантомимой «Тýмри» («Thumri», о чувствах девушки к возлюбленному) на стихи Бирджу Махараджа. - прослушивание фонограммы и ознакомление с содержанием; - схематическое обозначение всех элементов танца; - заучивание перевода стихотворной формы; - повторение за учителем всех форм эмоциональных состояний до полного запоминания; - рассмотрение сложных моментов; - повторение под музыку всех перемещений за учителем (с его пояснением смысла действий) до полного запоминания; - работа над точным сопровождением стихотворного фрагмента движением; - расстановка усиленных эмоциональных акцентов; - самостоятельное исполнение танца под музыку; - оттачивание мастерства исполнения (возможен авторский показ глубины личных переживаний).	16
14.	Рассмотрение и изучение группы хореографических технических композиций в ритме ТИН ТАЛ «Тыда, тыда тукра» («Tida, tida tukra», с большим количеством поворотов, двойными поворотами) – 9 шт., на скоростях от 4 ударов в сек. до 8 ударов в сек. и более. Схема работы над этими техническими композициями приведена в п.5 (1-й год, 1-е полугодие, для «Сада тукр»).	14
15.	Изучение технической ритмической композиции «ЛЕЙ БАНТ» («Lei bant»), ритмические вариации которой легко выполнимы на большой скорости.	6
16.	Работа над техническим танцем «Тарана» в ритме ДГАМАР ТАЛ, в одиночном и парном варианте. Подготовка к концертному показу композиции.	20
17.	Изучение быстрых ритмических композиций для ног, построенных в форме цепочки - «ЛАРИ» («LARI») в ритме ТИН ТАЛ – 2 шт. (№3 и №4): - рассмотрение отдельных фрагментов; - изучение нового способа удара – «ребром стопы»; - счет на пальцах с произношением слов вариаций -«БОЛ»; - исполнение на скорости 2 удара в сек. и 4 удара в сек. с контролем правильности постановки тела в процессе выполнения всех движений; - исполнение на скорости 8 ударов в сек. всех Лари: №1, №2, №3 и №4; - максимальное увеличение постоянной скорости исполнения.	8

ПРОГРАММА 3-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Программа повышенной сложности для тех, кто сдал экзаменационный тест по всему пройденному материалу.

Предполагает готовность учащегося к усвоению материала на твердой базовой основе (не менее 2-х лет обучения) с наличием определенных навыков. Учащийся должен:
-         уметь безошибочно исполнить все ранее изученные технические и лирические хореографические композиции и знать их содержание;
-         уметь выполнить различные ритмические вариации на скорости не ниже 8 ударов в сек.;
-         уметь выполнить пируэты вокруг вертикальной оси в 1 оборот, как одиночные, на скорости не ниже 2 поворота в сек., так и, на месте не менее 4-х, и по сценическому кругу не менее 8-ми;
-         уметь выполнить пируэты вокруг вертикальной оси на 1.5, 2, 2.5 (желательно 3) оборота, на скорости не ниже 1 поворота в сек., как одиночные, так и не менее 4-х подряд;
-         уметь изобразить следующие эмоции: счастье, радость, восхищение, влюбленность, лукавство, любопытство, смущение, удивление, горе, печать, тоску, обиду, гнев, гордость;
-         различать в индийских музыкальных произведениях на слух количество ударов между самым сильным, и, желательно, количество акцентированных ударов;

ПРОГРАММА 4-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
является исключительно индивидуальной.

Однако рекомендуется изучить и, внеся некоторые изменения, подготовить следующие композиции:
Тарана Калавати, Тарана рага Малконс, Паран, Тхумри (личный вариант).

Учащийся, при всех приобретенных навыках, обязан проявлять энтузиазм в создании собственных авторских постановочных танцев на, как классическую индийскую музыку для танцев стиля КАТХАК, так и на различные музыкальные произведения известнейших индийских музыкантов.

Преподаватель помогает не допустить ошибочных движений или сочетаний движений, контролирует расстановку эмоциональных акцентов, рекомендует выбор концертного костюма и сценического грима, а также оказывает поддержку в организации концертов.

Данная программа уникальна, адаптирована для культурной среды Украины, и возможно, будет подвергаться доработке, в процессе получения данных от практического применения в процессе подачи учебного материала. Лазаренко Т.В.